domingo, 20 de mayo de 2018

EXPLOTACIÓN INFANTIL


Definición de trabajo infantil

El trabajo infantil se refiere a cualquier trabajo o actividad que priva a los niños de su infancia. En efecto, se trata de actividades que son perjudiciales para su salud física y mental, por lo cual impiden su adecuado desarrollo.



El trabajo infantil incluye:
• Trabajo infantil antes de la edad legal mínima: la edad legal mínima en la que los niños están autorizados a trabajar es de 15 años (14 en los países en desarrollo). Para trabajos ligeros (sólo unas horas de vez en cuando) el límite mínimo de edad es de 13 a 15 años (12 a 14 en los países en desarrollo). Finalmente, para realizar trabajos arduos el límite asciende a los 18 años (16 años bajo ciertas condiciones en los países en desarrollo).

• Las peores formas de trabajo infantil: consisten en todas las formas de esclavitud o prácticas similares, como el trabajo forzoso, la trata, la esclavitud por deudas o la servidumbre. Esto también incluye actividades ilícitas y/o actividades que puedan poner en peligro la seguridad, la salud y la moral de los niños, como la prostitución, la pornografía, el reclutamiento obligatorio o forzoso debido a conflictos armados, el tráfico de drogas, etc.
• Trabajo forzoso: comprende tareas domésticas realizadas durante largas horas en un medio insalubre, en lugares peligrosos que requieran el uso de materiales o herramientas peligrosas o que fuercen al niño a cargar objetos que son demasiado pesados.
Ciertas actividades no son consideradas como trabajo o explotación. Las actividades que implican simplemente ayudar a los padres a completar las tareas diarias de la familia, a las que los niños pueden dedicar unas pocas horas a la semana y que les permite ganar un poco de dinero para sus gastos, no son consideradas como explotación infantil, ya que no perjudican su bienestar.

Los efectos negativos del trabajo infantil

La dificultad de las tareas y las duras condiciones de trabajo crean un gran número de problemas, como el envejecimiento prematuro, la desnutrición, la depresión o la drogadicción.
Los niños procedentes de entornos desfavorecidos, de grupos minoritarios o sustraídos del seno familiar carecen de protección. Sus empleadores hacen lo que sea necesario para hacerlos completamente invisibles y, por lo tanto, son capaces de ejercer control absoluto sobre ellos. Estos niños trabajan en condiciones degradantes, lo que socava todos sus derechos y principios fundamentales.
Por otra parte, los niños que trabajan no están en capacidad de tener una educación normal y serán condenados a convertirse en un adulto analfabeto, sin tener la posibilidad de crecer en su vida social y profesional.
En algunos casos, el trabajo infantil también pone en peligro la dignidad y la moral del niño, especialmente cuando es víctima de explotación sexual, como la prostitución o la pornografía infantil.
Además, los niños que trabajan están más expuestos a la desnutrición y suelen ser víctimas de violencia física, mental y sexual.

Visión general del trabajo infantil en el mundo

La explotación infantil existe en todos los continentes y adopta varias formas de acuerdo a las culturas y tradiciones de la región.
• En el sudeste de Asia y en el Pacífico, las niñas son vendidas para abastecer las redes de prostitución o para trabajar como empleadas domésticas. Muchos niños son vendidos a fábricas textiles como trabajadores sin paga para cubrir las deudas de sus familias.
• En África, los padres venden a sus hijos, a menudo a cambio de ganado (por lo general, un niño se vende por una vaca). Estos menores son explotados en plantaciones o en minas, o se convierten en trabajadores domésticos.
• En América del Norte y América Latina, los niños son víctimas de la prostitución para satisfacer el apetito perverso de turistas y son explotados cada vez más por los narcotraficantes.
• En Europa, los niños son secuestrados, proporcionando mano de obra barata o abasteciendo a las redes de prostitución que proliferan en Europa del Este.





lunes, 14 de mayo de 2018

El diablo de los números

CAPITULO 1

En el primer capitulo, lo que me sorprende bastante es que sueñe con un diablo de matemáticas, y aparte de ese sueño también me hace gracia que sueñe con que un pez muy grande se lo come o con el sueño que se cae en un tobogan y sigue descendiendo por él sin parar. Creó que tiene mucha imaginación y sinceramente a mí no me gustaría soñar con las matemáticas

CAPITULO 2

 En la segunda noche no me sorprende muchas cosas , pero es que me parece muy curioso que sueñe constantemente con las mismas cosas, también me sorprende que en sus sueños con el diablo las osas aparezcan por magia, de la nada, como por ejemplo la calculadora

CAPITULO 3 y CAPITULO 4
 En estas dos noche me sorprende que sueñe con el diablo de los números pero en diferentes lugares, es decir,  en la tercera noche están en una cueva y empieza a explicarle los números primeros que de hecho eso nosotros lo sabemos muy bien ya que lo hemos estudiado, en la cuarta noche están en una playa y me dio gracia porque si hubiera sido yo, me habría metido dentro del mar, en vede de estar pensando en las mates, y bueno también le explica las raíces cuadradas que también eso lo sabemos.

martes, 1 de mayo de 2018

guion de la radio

Emonna
mereva
victor
jose
marcos
cristian


-¡Buenos días !, ahora mismo estamos por las calles de Madrid, y hoy va ha ser un programa muy especial, hoy lo que haremos será preguntar a personas cualesquiera preguntas de matemáticas
¡Veamos si España tiene tanto conocimiento sobre el tema!
Empezemos, buenos días, ¿cómo se llama?
-Me llamo Mereva 
-¿podría responder a unas cuantas preguntas de matemáticas ?
-Sí, claro
-¿Qué es una ecuación?
-Es una igualdad  en el que estoy buscando un número y a ese número se le llama incognita  y se le representa con la letra (x)
-Muy bien, aunque si no lo sabías  las ecuaciones  también aparecen cuando hablamos  del cero de una función 
¿y qué  tipo de ecuaciones hay y como se pueden resolver ?
-Pues... están las de primer, segundo y tercer grado aunque lo siento pero las de tercer grado no las hemos estudiado mucho de momento.
-¿Puedes ponernos algunos ejemplos?
-De primer grado pues seria... 8x+3=0
 y de segundo grado  puede haber:
una solución doble  si el discriminante es cero, hay dos soluciones  si el discriminante  es positivo y si no hay solución es porque el discriminante es negativo
-¿y te sabes la fórmula para resolver ecuaciones de segundo grado?
- creo que es  x= a menos b más menos raíz cuadrada de b al cuadrado menos 4 por a por c partido todo ello entre 2 por a 
-¡Muy bien! adiós, preguntemos a otra persona 
Buenos días ¿puedo hacerle algunas preguntas de matemáticas ?
-Por supuesto 
-¿Sabe usted lo que es el teorema del factor?
-mm...creo que es factorizar  y para factorizar  hay que hallar  las raíces   de una ecuación,  aunque cuando hablamos de raíz  estoy también hablando de factor y cuando hablo de factor también hablo de raíz.
ejemplo: pues... x al cuadrado menos x menos 2  en está ecuación sus raíces son 2 que seria x-2 y 1 que seria x-1
y la factorización sería (x-2)·(x-1)
-¡Vaya, muy bien ! y ¿sabes lo que es resolver un sistema?
-Es hallar su solución
-y ¿cómo se halla un sistema ?
-transformando el sistema  en otro equivalente hasta llegar a un número con una solución fácil
-¿Qué es un sistema equivalente?
-Es quien tiene la misma solución 
-¿y que son las transformaciones elementales ?
-Son las operaciones que se hacen sobre los miembros de las ecuaciones de un sistema  para conseguir un sistema equivalente 
Genial, muchas gracias ahora preguntaremos otras personas
Buenos días ¿cómo so llamáis?
-yo soy Jose Manuel 
-y yo soy Cristian 
-¿Cuántos tipos  hay para resolver  transformaciones elementales sobre un sistema de ecuaciones lineales?
-El primer tipo: es intercambiar 2 ecuaciones distintas.
el segundo tipo: es sustituir  una ecuación  por ella misma multiplicada por un número distinto de
cero
el tercer tipo:  es sustituir  una ecuación por ella misma más un número por ella distinta 
el cuarto tipo no se cómo es 
- a pues yo si, el cuarto tipo:  es el fundamento  del método de sustitución  y también el de igualación
-Muy bien y tu¿ cómo te llamas ?
-me llamo Marcos
-¡ te gustaría contestar a algunas preguntas de matemáticas?
-De acuerdo
-Explicame todo lo que sabes sobre las parábolas 
-Parábolas: Si el término principal es positivo es creciente,si es negativo es decreciente.
                   
                          Creciente                                                     Decreciente
Resultado de imagen de parabolas     Resultado de imagen de parabolas
Para realizar parábolas solo es necesario saber 3 puntos(x,y,vértice).
  -Para hayar el vértice se utiliza esta fórmula:-b/2a).
  -Para hayar la x y la y se dan valores.

Los ceros de la función son los puntos que cortan con el eje x.
El corte de los ejes x y y es el punto denominado origen.


sistemas de ecuaciones

Resolver un sistema es hallar su solución y para hallar un sistema se transforma un sistema en otro equivalente  hasta llegar a un número  con una solución fácil y un sistema equivalente es quien tiene la misma solución.
Las transformaciones elementales son las operaciones que se hacen sobre los miembros de las ecuaciones de un sistema para conseguir un sistema equivalente
Hay 4 tipos  en las transformaciones elementales  sobre un sistema de ecuaciones lineales
-1tipo: es intercambiar 2 ecuaciones distintas
-2 tipo: es sustituir una ecuación por ella misma multiplicada por un número  distinto de cero
-3tipo: es sustituir  una ecuación  por ella misma más el número por ella distinta
-4tipo: es el fundamento del método de sustitución  y también el de igualación

EJEMPLOS: método de sustitución
x+y=5                          x+y =5                                              10+2y partido entre 3 +y =5
3x-2y=10                     x=10+2y partido entre 3                  x=10+2y partido entre 3

10+5y=15                                      y= 15-10 entre 5              y=1
x=10+2ypartido entre 3                x=10+2y entre 3               x=10+2·1 partido entre 3 = 4

-método de igualación:
1x+y=5                       x+y=5             x+y=5                                       x+1=5            x=4
3x-2y=10                    -5y=5              y=-5partido entre -5 = 1           y=1                y=1

Teorema del factor

El teorema del factor básicamente es factorizar  y para factorizar  hay que hallar  las raíces de una  ecuación, aunque cuando hablo  de raíz estoy hablando también de factor  y cuando hablo  de factor también hablo de raíz
Ejemplo:  x al cuadrado menos x menos 2 en este caso las raíces son 2 y -1  osea (x-2) y (x-1) entonces la factorización es (x-2)·(x-1) aunque a veces es irreducible es decir que a esta factorizada la ecuación ejemplo: x al cuadrado + x+1 y las raíces en este caso no hay  y si no hay raíces no hay factor y por eso mismo no se puede factorizar.

¿Un pilnomio de grado 2 es irreducible?

Depende  de su discriminante y consecuentemente de sus raíces que tenga dicho polinomio 
Cuando no tengo raíces es irreducible y tiene raíces se puede factorizar por tanto no es  irreducible 

En las ecuaciones de 2 grado puede haber:
-una solución doble si el discriminante es cero
-hay dos solucione si el discriminante es positivo  
-si no hay solución es porque el discriminante es negativo 

Con discriminante positivo: ejemplo
x a cuadrado + 4x + 2= p(x)    Alfa = b al cuadrado - 4·a·c= 4·1·2= 16-8=8
p(x) tiene 2 raíces distintas
al referirme de raíces también hablo de factor y es este caso es irreducible ya que se puede factorizar 
y la factorización es: x al cuadrado + 4x + 2 = (x+0´58)·(x+3´41)

Con discriminante cero: ejemplo
x al cuadrado - 2x+ 1            Alfa = b al cuadrad - 4·a·c que seria (-2)al cuadrado -4·1·1= 4-4=0 es este caso tiene una raíz doble por lo tanto ya que tiene raíz  tiene factor así que se puede factorizar entonces no es irreducible 
x= -b más menos raíz cuadrada de b al cuadrado menos 4 por a por c partido entre 2 por a que es igual a menos (-2) más menos raíz cuadrada de 0 partido entre 2 por 1 que es igual a dos soluciones por una parte 2 menos 0 partido entre 2 que es igual a 1 y por otra parte  2más 0 partido entre 2 que es iguala a 1 
y la factorización seria (x-1)·(x-1)=(x-1) al cuadrado 

Con discriminante negativo: ejemplo
x al cuadrado + x+1            Alfa= b al cuadrado - 4·a·c que es igual 1 al cuadrado menos 4·1·1=1-4= -3  en este caso es negativo por lo tanto no tiene raíz  y si no tiene raíz no tiene factor entonces no se puede factorizar por tanto  es irreducible 

Leonardo da vici

La exposición me gustó mucho porque supe aprender y de esta manera valorar más a Da Vinci, ya que muchos de sus inventos nos a ayudado e inc...